CCEN Contribui com Dicas de Leitura Gratuita do E-book “Ensino de Ciências e Biologia" | UFPB

O Centro de Ciências Exatas e da Natureza (CCEN) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) contribui com dicas de leitura gratuita do e-book “Ensino de Ciências e Biologia: Caminhos Trilhados em Formação de Professores e Educação Ambiental" (disponível para download), publicado pela Editora da UFPB em 2020 e organizado pelas professoras Mônica Lopes Folena Araújo e Maria de Fátima Camarotti.

O livro foi elaborado com o intuito de trazer informações sobre a formação de professores discutidas no Grupo de pesquisa FORBIO da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE).

O capítulo 1º trata sobre currículo e formação docente trazendo um breve histórico das Licenciaturas em Ciências Biológicas no Brasil. O capítulo 2º traz os caminhos percorridos durante a formação de professor e as perspectivas que os licenciandos têm durante o curso de graduação, que deve prepará-lo para a atuação como docente. Os capítulos 3º, 4º e 5º trazem reflexões sobre a educação ambiental na formação de professores. Assim, o 4º capítulo nos revela o perfil dos educadores que trabalham com educação ambiental em diferentes escolas da rede pública de ensino, e o 5º nos revela aulas práticas sobre o tema água para os anos finais do ensino fundamental em Mossoró/RN, propondo uma metodologia lúdica científica através de experimentos e preparação de modelos didáticos. Nos cinco capítulos posteriores, a obra apresenta estudos sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na UFRPE e na UFPB.

Fechando o livro, o capítulo 11º relata os desafios e dificuldades de um grupo de tutores no Curso de Extensão da UFRPE. A maioria dos cursistas são professores da rede pública do estado de Pernambuco, oriundos em sua maioria do interior, e como o tema sexualidade faz parte do tema transversal, muitos profissionais estão em busca de cursos que podem lhe proporcionar esta formação, pois muitas vezes eles não tiveram estas discussões no ensino superior, durante sua formação acadêmica.

O intuito é que a leitura possa desencadear reflexões entre os professores da educação básica.

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